（記者 談潔 實習(xí)生 吳浩帆） 人工智能如今大熱，號稱“人工智能+教育”的產(chǎn)品也層出不窮。近日，在南京大學(xué)鼓樓校區(qū)舉行的“人工智能+教育高峰論壇”上，專家透露，“人工智能+教育”市場巨大，但目前的產(chǎn)品大多屬于“低端”，競爭力不強。
江蘇省教育學(xué)會民辦教育專業(yè)委員秘書長、江蘇民辦教育研究所執(zhí)行所長鈕勤章介紹，“人工智能+教育”本質(zhì)上是人工智能對教育工作的替代和輔助，解決了傳統(tǒng)教育中以教師為核心的成本高、效率低等問題。“智能教育”作為我國的重點任務(wù)被寫入2017年頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，成為人工智能國家戰(zhàn)略的重要組成部分，這也是大鱷們紛紛加入、市場火爆的一個重要原因。
曾在美國硅谷科技創(chuàng)業(yè)公司從事人工智能研究和開發(fā)項目的姜紅表示，KUKA機器人示教器維修，僅教育機器人行業(yè)，2019年的市場規(guī)模就有約7.5億元，并且未來幾年還會以15％的比例增長。僅是做教育機器人的企業(yè)，KUKA機器人示教器維修，現(xiàn)在全國就有至少300多家。
不過專家同時表示，目前市場上的教育機器人大多較低端。“人工智能+教育”的表現(xiàn)形式包括語音圖像識別、個性化學(xué)習(xí)、虛擬導(dǎo)師、基于編程和機器人的科技教育、基于虛擬現(xiàn)實的場景式教育等不同的層次，但目前市場上的教育機器人大多只是會語音圖像識別，機器人維修，你問個問題，機器人從數(shù)據(jù)云里把答案調(diào)出來告訴你，連能夠提供“個性化學(xué)習(xí)”方案的機器人都很少。“人工智能+教育”的發(fā)展尚處在初級階段，需要在算法等方面進行突破。