北京大學近日宣布，將在2019級正式啟動機器人工程的本科生教育和培養，旨在培養面向未來的機器人、智能制造、人工智能等領域的領軍人才。
2019年，人工智能再一次成為熱詞。3月，人工智能第三次被寫入政府工作報告，并首次提出“智能+”全新理念。目前，在移動互聯網、大數據、超級計算、傳感網、腦科學等新理論新技術以及經濟社會發展強烈需求的共同驅動下，人工智能呈加速發展態勢。世界各國為在人工智能方面占據優勢地位，紛紛開始部署人工智能發展戰略、制定行動計劃，搶占人才培養和技術發展的制高點。
每一次技術變革都會帶來社會變革。未來，伴隨著以人工智能為標志的第四次工業革命到來，人類也將面臨同樣問題。據聯合國教科文組織預測，庫卡機器人驅動器維修，隨著新職業的增長以及低技能任務實現自動化，人工智能的滲透所引發的失業率會急劇上升。最近，一項全球評估顯示，到2030年，30%的“工作活動”可以實現自動——不但普通工人的工作會受到嚴重影響，“白領”雇員和管理者以及部分藝術產業的工作者也將被波及。
人工智能時代，技能人才將被劃分為技術的創造者、使用者和協作者。對於技術創造者來說，需要具備計算思維和數字能力，需要擁有數字學科、技術科學和自然科學、人文科學的跨學科能力﹔對於技術使用者來說，需要信息技術、數據分析處理、內容開發、信息技術使用等方面的能力，需要利用信息技術解決面臨的各種問題。據教育部門測算，我國人工智能人才缺口超過500萬人，目前我國各高校培養輸送的相關人才只占市場所需人才的30%至40%，供需失衡，人工智能人才教育不足問題突出。
人才是人工智能發展的基礎和根本，人工智能時代需要對學生的能力進行重塑和再造，使其具有創新能力、批判性思維能力、跨界能力、合作能力等，因而必須對工業化時代建立起來的教育支撐體系進行重組和重塑。具體而言，KUKA機器人維修，需要從環境上建立人技交互的新型教學環境﹔在資源方面建立線上線下資源、虛實相結合實驗條件﹔在教師層面培養智能時代的高水平數字教師﹔在教學方法上以課堂革命應對變革﹔在評價體系上實施數據驅動的綜合評價。
如今，作為國家戰略的人工智能，已成為各行各業實現降本增效的重要手段，對於聚力建設現代化經濟體系，優化重點產業布局，推動產業鏈深度融合，助力智慧城市建設至關重要。尤其在人工智能人才培養方面，亟待后發先至，補齊短板。一方面，要進一步建立完善關於人工智能與教育的戰略規劃，加強人工智能專業人員的培養。通過人工智能專業建設、人工智能學院建設等方式，培養能夠設計、編碼、開發人工智能系統的專業人員，從而加強人工智能人才儲備，提高國際競爭力﹔另一方面，要將“人工智能能力”納入教育計劃，即將人工智能融入中小學教育、高等教育、職業教育和社會培訓。
還需指出的是，人工智能教育在不斷夯實科學理論基礎學科的同時，也必須高度重視與市場的結合，并在實際應用中培養市場急需的人才。（吳學安）
，KUKA機器人示教器維修